“恰同學(xué)少年,，風(fēng)華正茂”。對(duì)王瑞琴老師來(lái)說(shuō),，洋溢著青春氣息的校園總是充滿了活力,，使她始終保持年輕的心態(tài)。而對(duì)科研工作純粹的熱愛(ài),，也使她一直懷有求知求新的探索精神,。帶著這份發(fā)自內(nèi)心的誠(chéng)摯向往，王老師投入了偉大的教育事業(yè)中,，并為此不斷奮斗,。

王老師與學(xué)生合影

        自2014年入職以來(lái)，王瑞琴老師一直在我校信息工程學(xué)院工作,，兢兢業(yè)業(yè),，勤勉負(fù)責(zé)。計(jì)算機(jī)課程專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng),，一些學(xué)生剛開(kāi)始接觸時(shí)會(huì)感到有些困難,，這就需要老師及時(shí)幫助與引導(dǎo)。在課堂上,，王老師從不吝嗇自己的鼓勵(lì),。曾經(jīng)有位學(xué)生覺(jué)得程序設(shè)計(jì)課很難，提問(wèn)也總回答不上來(lái),。為了幫助他樹(shù)立自信,，王老師在課上問(wèn)了個(gè)簡(jiǎn)單但講究細(xì)節(jié)的問(wèn)題,，這位學(xué)生順利回答之后，王老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他,，并盛贊他有學(xué)習(xí)的天分,。“我還把他選為課代表,，算是給他壓力,，也算給他動(dòng)力?！蓖趵蠋熣f(shuō)道,，“之后他在課后特別認(rèn)真地學(xué)，期末考了90多分,，大學(xué)期間成績(jī)一年比一年好,。”

        王瑞琴老師曾前往美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)進(jìn)行為期一年的學(xué)術(shù)交流,，這段經(jīng)歷也給她的教學(xué)理念帶來(lái)了啟發(fā),。王老師崇尚的教學(xué)方法不是一味灌輸，而是進(jìn)行學(xué)習(xí)上的引導(dǎo),，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,，使他們邊思考邊學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)同學(xué)們思考能力的方面,，王老師始終堅(jiān)持嚴(yán)格的要求：“自己的事情自己做,，不能抄襲，不能假手他人,，可以做的不好,，但不能不做！”在日常教學(xué)中,，王老師經(jīng)常采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式,，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們互相討論交流,，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題。在這樣能動(dòng)的教學(xué)模式下,，學(xué)生們一步一步腳踏實(shí)地,，不斷提升獨(dú)立思考的能力，逐漸加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)與理解,。

        作為班主任,，王老師對(duì)班里的學(xué)生一直非常關(guān)心。從大一開(kāi)始,，王老師便向同學(xué)們講述本專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展方向的各種可能性——考公,、考編,、考研等，每一位同學(xué)的未來(lái),，王老師都記掛在心,。即使是出國(guó)交流的一年時(shí)間里，她也在班級(jí)群里一遍遍叮囑大家認(rèn)真復(fù)習(xí),，做好一切準(zhǔn)備,。老師的諄諄告誡也被同學(xué)們牢記在心里，王老師所帶的本屆畢業(yè)班,，以將近一半的考研率創(chuàng)造了信工學(xué)院歷史上最好的成績(jī),，為畢業(yè)的落幕畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。