樓俊鋼，信息工程學(xué)院副教授,，同濟大學(xué)計算機軟件與理論專業(yè)博士，浙江大學(xué)控制科學(xué)與工程博士后,。圍繞多核或者超核學(xué)習(xí)、邏輯動態(tài)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用等研究方向,，在IEEE T CYBERNETICS,、IEEE T NEUR NET LEAR、J NETW COMPUT APPL以及《計算機學(xué)報》等SCI,、EI檢索或一級期刊發(fā)表論文43篇,，包含ESI高被引論文2篇，JCR一區(qū)論文14篇,，近5年論文Google被引198次,，研究成果得到了包括美國工程院院士、中國工程院院士,、IEEE Fellow,、長江學(xué)者以及國家杰青在內(nèi)的國內(nèi)外知名學(xué)者的引用。近年來主持包括2項國家自然科學(xué)基金在內(nèi)的各類項目8項,，近期主持完成的1項省自然科學(xué)基金入選《浙江省自然科學(xué)基金委員會2018年度優(yōu)秀成果匯編》,，并入選由浙江省自然科學(xué)基金委員會和浙江科技新聞網(wǎng)聯(lián)合創(chuàng)辦的“浙江基礎(chǔ)研究進行時”系列報道。

        他為本科生講授《高級語言程序設(shè)計》,、《WEB設(shè)計》等核心課程,，重視教學(xué)改革，探索“大學(xué)生科技創(chuàng)新-教師科研”的互動模式,，并指導(dǎo)學(xué)生獲浙江省教育廳A類學(xué)科競賽國家一等獎1項,、二等獎3項，浙江省競賽一等獎2項,，二等獎4項,，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表核心以上論文3篇。在浙江師范大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師,，被選為中國計算機學(xué)會容錯專委會委員,、中國計算機學(xué)會第十一屆代表大會代表等。近年來擔(dān)任了多個國內(nèi)外高水平會議的程序委員會委員等職,，為所研究領(lǐng)域做出重要貢獻,。

【教師本色】

        樓俊鋼老師于2010年來到我校，一直從事計算機科學(xué)與技術(shù)方面的教學(xué)和研究,。計算機學(xué)科較抽象難懂,，一些學(xué)生剛接觸時接受有些困難。樓老師在進行教學(xué)時格外注重實踐,，運用有趣的小程序讓學(xué)生自己動手編程,，引導(dǎo)學(xué)生理解計算機的思維方式,，學(xué)會用0和1表達。他給計算機學(xué)科的學(xué)習(xí)做了一個生動的比喻：“就像學(xué)自行車,，一開始你會納悶只有兩個輪子如何保持平衡,，覺得這是件非常困難的事情，但一旦上手學(xué)會就又覺得簡單了,。很多學(xué)生一開始什么都不懂,，但只要持續(xù)努力學(xué)習(xí)終會柳暗花明，豁然開朗,?！?

        “做什么，怎么做,，為什么這樣做”是貫穿樓老師教學(xué)科研甚至生活的不二法門,。樓老師剛進學(xué)校就跟其他興趣相同的老師組成團隊，從科研大項目中剝離出適合學(xué)生研究的小項目,，將之融入到學(xué)生競賽,、新苗人才計劃等項目中。他認為帶領(lǐng)學(xué)生做研究和自己做科研這兩者更多的是相似之處,，無論是寫項目申報書等具體流程,，還是開展科研的過程，他都提倡先設(shè)定目標提出問題,，尋找解決方法和措施,，并根據(jù)現(xiàn)有基礎(chǔ)論證做法的可行性。他在無形中培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣,，學(xué)習(xí)規(guī)劃怎么做事情,，鼓勵學(xué)生有自己想法，能夠獨立思考,。

        樓老師直言帶領(lǐng)學(xué)生研究也有困難之處,，一是要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。鉆研需要積極的內(nèi)驅(qū)力,，興趣是最好的老師,。走進的第一步是走近，樓老師經(jīng)常在課上向同學(xué)們介紹自己的研究情況,，吸引感興趣的同學(xué)主動加入,；二是要找到合適的學(xué)生。知曉學(xué)生潛質(zhì)是個需要長期觀察的過程,，樓老師通過布置任務(wù),，考量他們的完成情況，明了學(xué)生特質(zhì),，從而進行因材施教,。

        作為一名相對年輕的老師,，樓老師與學(xué)生的日常相處像是朋友，但課題研究方面他卻是一絲不茍的嚴師,。“如果目標是達到99分,，學(xué)生覺得做到98分已經(jīng)足夠了,，我還是會堅持要達到99分的效果。這里打點折扣,，那里打點折扣,，對最后呈現(xiàn)出的整體效果會影響很大?！睅熒嗵幹兴鸩搅私鈱W(xué)生想法,，把握學(xué)生心理，進一步指導(dǎo)科研,，而年輕一代的新觀點和創(chuàng)造力也給樓老師自身帶來了啟發(fā),。每當看到學(xué)生獲獎、成長,，樓老師心里都滿是成就感,。

帶著學(xué)生做科研，樓老師一路走來,，既是指路明燈,，又是同舟摯友，在未來樓老師也會帶領(lǐng)著更多的學(xué)生走向更廣闊的天地,。

【教壇標兵】

        楊小明老師提到樓俊鋼老師時,，贊不絕口。他認為樓老師是一位潛心做科研的老師,，不驕不躁,，是個學(xué)者的樣子，“放暑假的時候,，31號樓常年定點的有那么幾個人,，其中就有樓老師。我暑假跟他打電話,，他基本都在辦公室里看論文,、做實驗?！?讓楊老師印象深刻的是,，樓老師在來師院的第二年就當上了系主任。楊老師評價其任職期間在教職工間的交流,、協(xié)調(diào)方面處理得當,，甚至排課時難上的課都自己來上,，以身作則扛重擔(dān)。

        樓老師還兼任著省一流學(xué)科計算機科學(xué)與技術(shù)的學(xué)科秘書,，為學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè),、重點實驗室建設(shè)出了很多力，對學(xué)院碩士點的申報等重點工作更是不遺余力,，發(fā)揮著骨干作用,。由于近幾年樓老師在外掛職，認識了一批優(yōu)秀人才,，他主動邀請專家來校參加學(xué)術(shù)活動,，進行學(xué)術(shù)交流?！耙郧皩W(xué)院里的老師只是聽聞仰慕這些專家,，交流的機會很少。如此一來,，這些學(xué)術(shù)報告,、專業(yè)交流，對計算機學(xué)科的提升和學(xué)術(shù)氛圍的營造起到了重要的推進作用,?！睏罾蠋煼Q許道。

【師者父母心】

        高歆雨同學(xué)來自物理專業(yè),，和樓俊鋼老師的結(jié)緣始于《計算機C語言》課程,。因不是專業(yè)課，C語言又有難度,，對一些知識理解和接受有困難是正?，F(xiàn)象。樓老師經(jīng)常讓同學(xué)們做計算機方面的實驗,，有不懂的地方一定會解答,，并且在一章節(jié)結(jié)束后還會重復(fù)提及大家的不懂之處，再一次進行講解,。高同學(xué)說：“樓老師特別溫和,，同學(xué)們不會害怕跟他交流。這門課程我學(xué)得很愉快,，思路清楚,，不會云里霧里?！?

        課程結(jié)束之后,，高同學(xué)參加了一次建模比賽，在準備過程中她現(xiàn)有的軟件不能達到要求,，焦頭爛額之際想到了樓老師,，“我向樓老師尋求幫助,，他很忙但還是給我發(fā)了很多文件，直到成功找到曾經(jīng)上課時C語言的版本,，解決了我的燃眉之急,。而且老師還主動告訴我關(guān)于考研的夏令營信息，我特別感謝他,?！?

 學(xué)生記者：徐悅